主持人：高考由于事关千家万户，历来自带光环，是媒体关注的焦点。根据教育部统一部署，我省将于2018年正式启动高考综合改革，新高考就要来了！面对新高考，你了解吗？你做好准备了吗？今天，我们请来了常德市教育局党组成员、副局长苏宏元，和大家一起讨论交流高考改革的相关热点问题。 

        苏宏元：主持人、各位观众、各位网友，大家好。非常高兴今天有机会与大家一起探讨交流。 

        主持人：常德作为一个教育大市，一个教育强市，2017年高考整体情况如何？苏局长在这里能给我们做一个介绍吗？ 

        苏宏元：常德高考成绩这些年来一直保持在全省前列，今年高考成绩更是再创历史新高，文科总分平均分430.88分，高出全省59分，连续7年居全省第一；理科总分平均分430.49分，高出全省34分，连续8年居全省第二。全市共有35名学生考入北大清华，16名学生被录取为空军飞行员，招飞录取数量位居全省第一、全国第三。 

        主持人：苏局长，今天我们访谈的主题是高考改革，我想现在大家最关心的是新高考什么时候来？自己家的孩子参加的到底是改革前的还是改革后的高考？ 苏宏元：根据教育部统一部署，我省将于2018年正式启动高考综合改革，即从2018年秋季进入高一的学生开始实施，2021年是按照新政策实施高考的第一年。通俗一点说，只要现在你的孩子还在读初中甚至小学，那就都需要按照改革后的新政策参加高考。当然，如果你的孩子现在已经是高中生，那还是按照现有的政策来办。现在在读的高一新生，也将是我省最后一届按照现有政策参加高考的考生。 

        主持人：高考改革，怎么改才是关键，我想请问苏局长，我省高考改革到底会怎么改？ 

        苏宏元：由于明年我省高考改革才会开始实施，所以相关具体实施方案尚未出台，但大的方向已经定下来了，根据现在我所了解的情况，能够确认下来的有以下两个方面的内容：一是改革考试科目。现有高考科目是语、数、外、综合四门，全部为6月初统一考试。改革后将实行“3+3”和“6选3”模式。所谓“3+3”，就是改革后考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目（这是第一个“3”）和高中学业水平考试3个科目（这是第二个“3”）成绩组成。全国统考的语文、数学、外语3门是必考科目，外语可以考2次，选最好的成绩计入总成绩。高中学业水平3个科目（第二个“3”）实行“6选3”，就是学业水平考试学生可以从物理、化学、生物、政治、历史、地理中选择其中3门，不再分文理科，以ABCDE为等级划分，纳入高考计分范畴。二是构建基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的录取机制。现有高考录取机制是各高校按照考生语、数、外、综合四门科目总成绩由高分到低分录取。改革后各高校依据考生语、数、外全国统考成绩和自主选择的三门学业水平考试成绩，参考综合素质评价情况，择优录取学生。 

        主持人：苏局长，新高考虽然现在还没有来，但也马上快来了，我们知道，教育科研工作具有一定的前瞻性和指导性，那么我想请问我们常德为了有效应对新高考，在教育科研方面做了哪些工作？ 

        苏宏元：前面我谈过，关于新高考的具体实施方案，省里还没有正式发文，因此，我们目前尚处在学习，了解，研究，尝试的阶段。从学习层面上来说，市教科院在去年就专门组织中学教研员到浙江、上海学习，走进当地的学校，与一线管理人员和教师面对面了解实验区的试点情况，回来之后通过多种渠道将了解到的信息传达到了我市的高中学校。我们还计划在今年下半年，举办县市区局长、校长的新高考改革培训班，到上海和浙江实地考察，请权威专家辅导讲课，请实验区的局长、校长介绍经验。从尝试层面上来说，常德市二中、澧县一中等学校已经在部分年级和班级对选课走班的教学与管理进行了尝试和初步的探索。 

        主持人：苏局长，基础教育是高考成绩的基石，我市基础教育质量一向走在全省的前列，我想请问，面对新高考带来的挑战，我市基础教育将如何应对？ 

        苏宏元：面对新高考，我市基础教育工作准备从以下三个方面着手。一是积极应对办学理念带来的挑战。在课程结构上，适当压缩必修的内容和课时，提高选修课程所占比例。只有有了很好的“选课”基础，学生的“选考”才能够更加得心应手。二是积极应对选考和走班制带来的挑战。改革内容前面大家都了解了，语数外仍然是统一高考，学生从政史地理化生中任选三门参与学考的等级考试，等级再折合成分数计入高考总分。正是因为有选考，所以要选课，因为有选课，所以要走班。要走班，按一般的说法至少要增加1/3的资源，主要是教室数要增加1/3、教师数要增加1/3，特别是科目比例有变化，对有些选课多的学科比如物理老师，需求会大量增加，结构性矛盾也会加剧，教师短缺的问题会很突出，而这些是必须提前准备的。不少学校已经开始行动，一些学校在招聘教师时就进行了人才储备，这就是抢占先机。三是积极应对综合素质评价带来的挑战。当前实施高中学生综合素质评价面临的主要难点在于如何保证综合素质评价的科学性、客观性和透明度。从实际操作看，我们高中学校发展水平差异较大，使用高中学校各自提供的学生综合素质评价情况，存在着可比性不强的问题。特别是在目前诚信意识相对薄弱的社会环境下，将综合素质评价作为高校招生录取的参考，极易受到种种不诚信行为的干扰，影响高校招生录取的公平公正。因此，推进高中综合素质评价工作，并使之成为高校招生录取的参考，需要增强高中学生综合素质评价工作的科学性、客观性和透明度。我市桃源县、澧县作为全省普通高中学生综合素质评价改革试点单位，正在从运行机制、指标体系具体操作办法和学生综合素质评价过程性管理等方面进行探索。 

        主持人：苏局长，刚才您提到了走班制，能给我们简要介绍一下走班制和高考改革的关系吗？ 

        苏宏元：走班不应高考改革而生，但高考改革必然走班。走班制是中国许多高中已经在推行的新型教课模式，与大学类似。这种模式为：日常管理仍在一个固定的班级，称为行政班，但由学生自由选择上课内容和学习的教室，学生走班后上课的教室为教学班。不同班级的学生，根据自己所选科目的不同到不同的教室上课，需要时自习也会在教学班上。湖南高考改革实行“3+3”模式，语数外必考科目在行政班上课，选考科目由于同一行政班学生选择不同，将打破行政班级限制，走班到教学班上课。以后的高中教学，通俗点讲将会是必考三科不走，选考三科走班的局面。 

        主持人：苏局长，听了您刚才的介绍，常德教育考有着极为辉煌的过去，新高考虽然来了，但有全体常德教育人的共同努力，我相信常德教育会有更加灿烂的未来！由于时间关系，今天访谈就到这里，非常感谢苏局长做客我们的嘉宾访谈。我们下期节目再见！ 

        苏宏元：谢谢主持人，谢谢大家，再见！