主持人：各位网友，大家好。欢迎大家收看正在直播的常德政府网站嘉宾访谈。我是主持人朱芳。
　　怎样才能当好父母？怎样才能教育好孩子？现已成为众多家长关心的热门话题。今天我们邀请的嘉宾是市直机关工委副书记戴奇林，就家庭教育这个话题和网友一起进行交流。
　　戴书记，您好！
　　戴奇林：主持人好，各位网友，大家好！感谢常德政府网站为我提供一个与广大网友交流的机会。
　　主持人：戴书记，我第一个感兴趣的问题，可能也是各位网友感兴趣的问题，您是市直工委的副书记，为什么这样热心宣传家庭教育的知识呢？
　　戴奇林：这是一个很自然的过程。我以前是学教育的，在学校当过十多年老师。后来转到常德市委工作，不能教学生了，就专心教自己的孩子。2004年我的孩子考上清华大学，正好市创学办组织了首届“优秀学子成才”报告会，要我在会上作了一个发言。没想到这个发言引起了很多家长的兴趣。很多家长与我交流教育孩子的体会。
　　主持人：都交流了一些什么话题呢？
　　戴奇林：有各种各样的问题，有的家长问：家庭教育到底有没有秘诀？我说有哇，三句话。他说哪三句？我说第一是学习，第二是学习，第三还是学习。学习才能当好父母。
　　主持人：听您这样说他们是不是有些失望？
　　戴奇林：对，后来我想这样的回答虽然正确但太空了，为了给广大家长一个比较详细的答复，我用一年时间写了这本书《好父母是学出来的》。
　　主持人：是新华出版社出的吧，好像一年多的时间已经第三次印刷了。
　　戴奇林：我没想到这本书这样受欢迎，去年在苏州，中国家庭教育专业委员会组织了50位专家对我国近30年来出版的家庭教育著作进行评选，选出了《父母必读的50本书》，这本书入选了。
　　主持人：这本书出版后就有更多的家长与您交流吧？
　　戴奇林：是的。正是通过与众多家长的交流，使我更加热心地去宣传科学的家庭教育知识。为什么呢？第一是我体会到了广大家长的真实需要。我在书中写了这样一个真实的故事。有一位妈妈听我讲启发式教育的原理,我说当孩子遇到不会做的题时,不要包办代替,而是给孩子讲解他不懂的知识,启发孩子解题的思路,最终还是要孩子自己做出来。这样才能培养孩子良好的独立思考和解决问题的能力，否则孩子会有很强的依赖思想。她听后一拍大腿：唉，我早知道这个道理就好了。接下来她给我讲了她的故事。她孩子读小学遇到不会做的题，“妈妈：这题不会做。”“来，妈妈做。”“妈妈，作文不会写。”“来，妈妈写。”她就是用这种包办的方法一直包到高中，结果孩子反而产生了较重的依赖思想。像这样有爱心又有责任心的妈妈要是早一点学到教育孩子知识，孩子就不会出现这个问题。去年我在搜狐的母婴社区，看到有300位年轻的妈妈同时在线，她们在讨论孩子的抚养问题时全部是与孩子生理有关的问题，像穿什么衣呀？喝什么奶呀？感冒了怎么办呀？没有一个是心理发展或是早期教育的问题。
　　主持人：只关心养的问题，没有关心教的问题。为什么会出现这个现象呢？
　　戴奇林：这不能怪这些家长，是我们的教育体制上有缺陷。很多家长特别是年轻的父母，他们从中学到大学，只要不是学教育专业的，就很少有机会学到这些知识，在不知不觉错过了教育孩子的关键期。所以需要大力宣传，让更多家长得到提醒。第二是我觉得这样做很有意义。有一位年轻的妈妈，孩子才8个月大，因为工作较忙，她就把孩子放在乡下由奶奶带。听我讲了母婴依恋和早期教育的知识后，她第二天就把孩子接到身边，开始学习教育孩子的知识，最终受益的是孩子。
　　主持人：这真是一个有心的妈妈。
　　戴奇林：所以，我相信通过不断的宣传，会有更多的家长加入到学习的行列，就会有更多的孩子受益。第三这也是机关党的工作的重要组成部分。2004年中央公布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。要求各级党委和政府要把加强和改进未成年人思想道德建设作为一项事关全局的战略任务，列入重要议事日程。要求党政机关、企事业单位和社区、村镇等城乡基层单位，要关心职工、居民的家庭教育问题，要积极运用新闻媒体和互联网，面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。所以说，我这个做党务工作的来宣传科学的家庭教育知识是很自然的事情，是我们工作的一部分。
　　主持人：嗯，听您这样说我对宣传普及家庭教育知识的重要性有了进一步的认识。那么，我的第二个问题是如果一个普通家长想学习家庭教育的知识，应从哪里开始呢？要学习些什么呢？
　　戴奇林：首先要解决的是观念问题。就是在思想上要引起重视，牢固树立学习才能当好父母的观念。有一次我在一个单位作完报告后，有个干部告诉我，他是师范院校毕业的，我讲的知识他都学过，但是他没有意识到这些知识真的有用，没有用来教育孩子。你看，思想没有引起重视，学了也不会用。而很多家长得到提醒之后，在思想上引起了高度的重视，没有教材可以找到教材，不懂的可以学懂。
　　主持人：那怎样才能引起家长的重视，让更多的家长来学习家庭教育的知识呢？
　　戴奇林：主要还是把道理讲清楚。我喜欢用三种方式来讲这个道理。第一是用简单的逻辑推理。因为教育孩子是一门科学，不学习我们不可能自然掌握一门科学，所以家长要学习。这种说法简单明了，但没有震撼力，不会引起家长的注意。
　　主持人：那第二种说法呢？
　　戴奇林：第二是引用专家的说法。英国有一位教育家叫斯宾塞，在一百多年前看到英国有很多父母不学习就开始教育孩子，他用一个很通俗的比喻：如果我们不学习就开始教育孩子，就像一个没有学会解剖学的人给病人开刀一样，这个孩子是个受害者。我国有一位教育叫陈鹤琴，他在上个世纪三十年代说：“我们知道，养牛、养猪、养羊、养马、养鸟、养鱼，都要先懂得专门的方法，才可以养得好。难道养小孩，不懂得方法，可以养得好吗？可是有很多家长对于养孩子的方法，事先既毫无准备，事后又不加研究，好像孩子的价值，不及一只猪，一只羊。真是一件奇怪的事。”我认为，只要是有责任心的家长，听到这两位教育家的说法，会主动学习教育孩子的知识。
　　主持人：嗯，这两位专家的说法很直观，也很有震撼力。那第三种说法呢？
　　戴奇林：第三就是用我的亲身经历来现身说法了。我以前是学机械的，也不知道怎样当好父母。留校当老师后，我想我要教书育人，一定要学习教育，我不能误人子弟，于是我考进湖南教育学院学习教育。在我的孩子出生前，我已经从教育学院毕业了，系统地学习了教育学与心理学的一些基本常识，为教育孩子做好了知识上的准备。孩子出生后我就按学的知识来教育，真的效果挺好，又激发了我继续学习的兴趣。所以，要我总结教子经验，我说我是先学后教，边学边教。
　　主持人：嗯，只有牢固树立了好父母是学出来的观念，才会积极主动地去学习。如果有的家长说，我已经知道学习的重要性，可我还是不知要学些什么？
　　戴奇林：这也是我这本书的写作重点。有的家长问我，你能不能告诉我一种方法，学会这种方法我们就能教育好孩子，我说没有，世上没有一种万能的教育孩子的方法，因为每一个孩子是不同的，孩子成长要涉及很多方面，教育孩子是一个系统工程。所以，我总结了三句话：科学是前提，爱心是关键，责任是保证。我这本书是把介绍一些科学的教育原理作为重点。爱心和责任是贯穿其中。
　　主持人：就是说首先要讲科学。
　　戴奇林：对，不讲科学，高学历的家庭也会犯错误。我看到报道上海有一个高学历家庭，爸爸是留美的，妈妈是留日的，他们生了一个小男孩，父母就想出一个“高明”的办法：从孩子学习语言开始，就由爸爸教他讲英语，妈妈教日语，退休在家的爷爷奶奶教汉语。
刚开始，孩子的确掌握了不少外语词汇，但时间一长却出现了问题：他经常会把英语、日语和汉语混在一起，最后发展到孩子不愿意说话了，有什么要求宁可给家人比划也不愿意开口。
心理咨询中心的杜亚松博士告诉记者，由于过早混学几种语言，孩子已经有了严重的语言障碍。在孩子3岁以前，不适合学习母语以外的任何一种外语，家长应当着重训练孩子的母语口语能力，千万不要无端给幼小的孩子施加压力。这是一起典型的高学历家长不尊重科学，自以为是乱教育孩子的典型案例。
　　主持人：这个教训挺深刻的。
　　戴奇林：当然，作为普通家长，我们不可能也没有必要把所有教育孩子的知识学完了再来教育孩子。但是，我们可学习一些最基本的常识，这对教育孩子是非常有益的。
主要包括两个方面：一是孩子身心发展的基本规律，这是不能违反的，违反了就会出问题。二是人类总结的科学的教育方法，这是可以借鉴的，用好了能收到很好的效果。
　　主持人：能不能举例来说明一下。
　　戴奇林；比如说，青少年的心理发展是有顺序性的。是由量变到质变，低级到高级，简单到复杂。这个规律是不能违反的。幼儿学说话，先学会说简单的词，一定要等简单的词积累到一定的数量才会说简单的话，等简单的话说好了才会学说复杂一些的话。小孩子学认字也是从最简单的字认起。学算数也是先学简单的加减法再学乘除法。所以，人们就总结了“循序渐进”的教育原则。但是，有的家长心急，希望孩子跳跃式的快速发展，或者是把这个顺序倒过来。有个一年级小学生的家长打电话给我，说想给孩子报奥数班，我问为什么呢？她说孩子数学考试不及格，学了奥数班肯定对学数学有帮助。我就给她讲这个原理，要先易后难，我说你还是先帮助孩子学好一年级的数学知识吧，简单的都不会，那些复杂的是学不好的，就像一个孩子走都走不稳，却要他学跑，怎么能学会呢？不摔跤才怪呢。
　　主持人：就是说教育孩子不能搞拔苗助长，要根据孩子的实际情况来教育，不能看人家的孩子报奥数班就给自己的孩子报奥数班。
　　戴奇林：对。我看有位网友留言：我每次看到别的孩子能说儿歌英语等等我就急，但又不知该怎样教育自己孩子去快速学习，希望能给我提供些建议或方法。我说一是不要急，说儿歌肯定是孩子很小，那只是培养一点兴趣，也许别的家长在羡慕你的孩子能背唐诗呢。二是不要去寻找快速学习的方法，孩子学知识有快有慢，但都是逐渐积累的，一天给孩子讲30个故事不一定比每天给孩子讲一个故事要好。
因为不同儿童在同一方面的发展速度和水平有差异性。我们做家长的要尊重这种差异性，这个规律也是不能违反的，如果违反这个规律，我们的教育就会有很大的盲目性。所以，孔子在两千多年前就提出了“因材施教”的教育思想，就是要尊重这种差异性。
　　主持人：那家长在教育孩子时应怎样来贯彻“因材施教”的思想呢？
　　戴奇林：因材施教，从大的方面讲这既是一种教育思想，也是一个教育原理。但是，到我们家长这里，可以转化为三种具体的教育方法。
第一是要尊重孩子的年龄特征，不要用成人的眼光来要求孩子。一个一年级的学生与六年级的学生是有较大差异的，所以你不能拿六年级学生的要求来要求一年级学生。有一个小学生的家长问我：她的孩子读一年级，做作业老是分神，注意力集中的时间很短，而且有些知识昨天给他讲了今天又忘了。她狠狠地批评了好多次都不起作用，她很着急。我把小学生的年龄特征翻出来给她看，她看后才知道，这是这个年龄段的孩子的较为普遍的特征。我说你别急，你把发火的时间和精力用在鼓励、引导上，一定能收到效果的。果然，她不再发火了，极有耐心地引导孩子，孩子在长大的过程中改变了过去的问题。
有位家长辅导三年级的孩子写作文，孩子每写一篇作文他看了都不顺眼，经常批评孩子，后来孩子一听说写作文就害怕，不敢写也写不好。这位家找到我，我说你是用成年人的眼光来看三年级学生的作文，当然每一篇都不行。我告诉他：三年级小学生写不好作文是正常的，所以我辅导孩子写作文时从没有批评他作文写不好，而是在作文中寻找写得好的地方加以肯定，只要求他把一件最简单的事写清楚就行了，他看到每次都能得到肯定，写作文的积极性大大提高，越写越爱写，越写作文写得越好。
　　主持人：嗯，看来有的小学生家长着急的原因是在这里，用了高年级学生的要求来要求低年级孩子。那第二种方法呢？
　　戴奇林：第二是要尊重孩子的个性差异。个性差异是特点，不是缺点。两位年轻母亲带孩子去公园玩，一个孩子在公园冲冲杀杀，跑得满头大汗，玩得挺开心的；另一个孩子坐在树下看书看得津津有味。结果回家后两个孩子都挨了批评。一个妈妈批评孩子只知道疯疯颠颠跑，不会像人家一样安安静静看书；另一个妈妈则批评孩子只会像个书呆子一样看书，像人家那样爱跑步锻炼身体多好啊。这样批评孩子是错怪了孩子。
　　主持人：看来这两个孩子心中都会有委曲。
　　戴奇林：第三是要最大限度的发展孩子的优势，而不是弥补短处。同一个老师教一群孩子弹钢琴，有的学得快有的学得慢，有的根本就不喜欢学，他在想着去打篮球呢。这就是差异性，每个孩子都有自己的长处和短处，学的东西与他的长处一致就学得快，与短处一致就学得慢。这个很好理解，如果姚明的妈妈不让姚明打篮球，天天要他去拉小提琴，他就不是今天的姚明了。现在小学生学特长这个问题，有的家长限入误区。天津一个母亲小时很想学弹钢琴，家里没条件买钢琴。自己有了女儿后就买了一架钢琴，没想到孩子不感兴趣，在母亲的压力下学了四年，到四年级孩子实在不想学了，用刀划开虎口来表示自己坚决不学弹钢琴的决心。到这时妈妈才知道自己错了。
　　主持人：看来这些我们常挂在嘴边上的“循序渐进”、“因材施教”教育原理对家长的指导作用还是挺大的。那怎么来理解“爱心是关键”这句话呢？
　　戴奇林：如果没有爱心的参与，再好的教育原理和方法都会变成冷冰冰的，收不到好的效果。所以，与孩子建立良好的亲子关系是教育孩子的关键。
在我常去的一个论坛上，有一位母亲，说她的儿子今年15岁,上初中一年级。对学习没兴趣，只想在学校混，经常离家出走，跑到网吧上网几天不回家。父母说的话根本不听，这位母亲非常苦恼。是什么原因造成的呢？原来在孩子三个月时，父母就把孩子放在奶奶家带，7岁才回到父母身边，父母错过了与孩子建立良好的亲子关系最佳时机，孩子上小学后的一些不良习惯，父母说也不起作用，上初中后问题变得严重了父母才引起重视，可是怎么讲道理孩子都听不进了。我写了一个回贴：做现成父母是要付出代价的。建议他们首先从恢复亲子关系入手，真正的关心孩子，用更多的爱来感化孩子，孩子对他们有了心灵上的依恋，父母的教育才能起作用。这个案例对那些把孩子交给爷爷奶奶带，自己天天打牌玩，想轻轻松松当现成父母的年轻家长有很好教育意义。
    主持人：对，千万不要等孩子到这一步才来总结教训。那“责任是保证”怎么理解呢？
　　戴奇林：孩子成长是一个较长的过程，教育孩子是持久战，不是速决战。教育孩子是一门科学，更是一门艺术，需要高度的责任心来作保证。有的家长有爱心，教育的道理也懂，却输在责任心上。家长要言传身教吧，有的家长三天可以，一个月后早忘了。
有次我去寄书，邮局的一位工作人员一看是我写的家庭教育的书就说：唉，一讲教育孩子我太失败了。我问怎么了？她说她孩子10岁了，只爱上网打游戏，在学校表现也很差，学习成绩一塌糊涂，父母说得话也不听。我说你正好学习一下，学懂了好教育孩子。她说这些道理我都懂，就是没有耐心。我说你对什么有耐心？她说你看，我对工作就很有耐心。我当时不好告诉她其实不是耐心问题，而是责任心问题。要帮助孩子改变已经形成的态度和行为习惯，没有一定的耐心和高度的责任心，是很难办到的。
　　主持人：科学是前提，爱心是关键，责任是保证。嗯，这三句话又好理解又好记，我相信，只要家长做到了，对教育孩子一定会有很好的指导作用。戴书记，我发现你的书是分学龄前、小学、初中、高中四个部分来写的，我的第三个问题是为什么要这样安排呢？
　　戴奇林：这是按孩子成长的顺序来写，通俗地说一个孩子身心发展不同阶段有不同的关键点，我们的家庭教育就必须按顺序、分阶段实施。所以，在孩子不同的成长阶段，家庭教育的重点是不同的，家长学习的内容也是不同的。要抓住关键期。有一位家长读了我的书后才知道自己做反了，孩子小的时候没重视智力开发和习惯培养育，等孩子上初中成绩不好时才来发展孩子的智力，才来培养学习习惯，却发现孩子的智力和学习习惯已基本定型，费了很大的劲效果不好，像这样做反了家长还真不少。
　　主持人:看来关键期的教育是很重要的，不能错过。我注意到你在书中有这样一句话：家庭教育最关键是的早期教育。为什么呢？
　　戴奇林：对早期教育的认识，我也经历了一个过程。我们的心理学老师上课时讲：人的智力在四岁时可以发展到成人的一半！开始我不信，查资料才知这是美国著名心理学家、芝加哥大学教授布鲁姆用20年时间来追踪总结1523名婴幼儿后得出的国际公认的结论：如果以17岁智力成熟作为100%的话，50%的智力是在4岁以前获得的。那么我的想法很简单：既然是这样，我努力把孩子四岁前这50%做得大一些，到孩子17岁的100%不就更大了吗？生活中我们也看到同一种花开得有大有小，而这大小取决于花蕾的大小，花蕾大开出来的花自然就大。
　　主持人：嗯，这个说法很直观，也很生动很形象。
　　戴奇林：我写这本书的一个重要目的就是提醒年轻的父母，通过学习早日完成这个认知过程。
　　主持人：这次访谈也吸引了不少年轻的家长，我看网友留言中关于早期教育的最多。一位叫博论网友问：戴老师，请问2岁的小孩子如何教育？还有位网友问：我的宝宝3岁了，我们家长育儿时，为孩子买的有各类玩具，还有一些富含教育功能的学具，其中区别要注意的在哪儿？还有一位网友问：能够引起儿童智力产生重大飞跃的因素有哪些？看来现在很多父母也想对自己的孩子进行早期教育，但不知怎样教育。您有什么建议？
　　戴奇林：早教不是问题，乱教才是问题。方法和内容对了，越早越好；方法和内容错了，越早对孩子伤害越大。我在中央电视台看到一个案例。有一对卖水果的夫妇，自己读书少但知道读书的重要。一天，妈妈让三岁的小郑博坐下，自己在墙上写了1、2、3、4、5，拿个木棍教孩子念，孩子念了一遍之后就再也不念了。妈妈非常生气，就用木棍打，爸爸回来看到了也打，从晚上6点打到8点，在邻居制止下才住手。结果晚上这个孩子呕吐，送到医院就死了。父亲判了十年，法官宣判时，父亲含泪说：我真的只是想教育他啊。很多家长对早期教育的认识存在误区，把早期教育理解为提前的小学教育，以为只有像教小学生那样教孩子认字背诗、算数写字才是教育。早期教育的内容很多，但是，学龄前儿童有一个最重要的事实：是大脑发育最快的时期，这就注定了发展智力是这个阶段最重要的任务。错过了这个关键期再也无法弥补了。
　　主持人：那家长要怎么来发展孩子的智力呢？您为什么特别强调要从孩子最感兴趣的事物入手来发展孩子的智力？
　　戴奇林：人的智力由注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力五个基本要素组成的，而且这五个要素是相互联系的。那位家长问的能够引起儿童智力产生重大飞跃的因素有哪些？就这五个要素。但是我纠正一下，发展儿童智力不要用飞跃这个词，家长也不希望找到孩子快速学习的方法，孩子的智力发展是逐渐积累的过程，飞跃和快速这些词容易把家长引向拔苗助长的做法。那么我理解只要能有效发展孩子的这五个要素就是发展智力，还要注意同时发展这五个要素，而不是单一的发展记忆力。为什么要从兴趣入手呢？我们来对这五个要素稍加分析就清楚了。
　　1）一个母亲带三岁的孩子去逛商店，孩子到了玩具柜就不走了，玩具吸引了孩子的注意力，而在日常用品柜孩子不会停留。结论：孩子感兴趣的才会注意。
　　2）男孩子拿到一把枪、一个坦克模型会认真观察，女孩子拿到布娃娃会仔细观察，交换之后两下就丢了。为什么？兴趣会促使孩子仔细观察。
　　3）一个科学家为什么老是记不住做糖醋鱼的方法呢？不是他记忆力不好，他的兴趣不在此。孩子也一样，感兴趣的才记得住。不感兴趣的很快就忘了。
　　4）每一个儿童都爱问为什么？我们发现不同的孩子问的问题不同，因为孩子感兴趣的事容易激发孩子积极思考。
　　5）最能体现儿童想象力是他们画的画。我收集的孩子五岁前画的儿童画，都是飞机、大炮、坦克，有各种打仗的故事，有各种星座图，有小动物的故事，因为这是他最感兴趣的；却没有一幅是画弹钢琴的，没有一幅是画下象棋的，因为这不是他兴趣所在。孩子感兴趣的事物容易引发孩子的想象！
　　主持人：听你这一分析，我懂了，从孩子最感兴趣的事来引导，对促进智力五要素发展是最有效的。
　　戴奇林：对。那么我们再看看，幼儿最喜欢做什么呢？他们最喜欢做游戏、随手涂鸦、听故事、读喜欢的图画书、看动画片。这是由幼儿的思维特点决定的，幼儿的思维是以动作思维和形象思维为主。离开动作和形象他们无法思维。这就是为什么幼儿要在游戏中学习而不适合正规的课堂学习的道理。
孩子玩的玩具，只要是安全的、孩子喜玩的玩具都可以促进孩子智力发展。因为孩子在玩的时间他要注意，他要观察，他还要思考什么玩，这都是智力训练。孩子很小的时候，我和他玩用汉字积木来盖房子，我说找一个“大”字来盖窗户。他就在积木中找，在玩的过程中就认识上面的字了。有些积木是可以任意组装的，我的孩子小时候最喜欢，今天装成飞机，明天装汽车，这都是益智玩具。如果郑博的妈妈不用教小学生的方法来教孩子，在游戏中教孩子就不会出现悲剧了。
懂了这些知识，早期教育是很简单的事。做父母的经常与孩子做最感兴趣的事不难吧，每天给孩子读一个故事不难吧，经常抽时间和孩子玩玩游戏不难吧，认真及时地问答孩子问的为什么不难吧。我就非常重视孩子的早期阅读，方法也很简单，每天晚上为他读一个故事，贵在长期坚持，慢慢的孩子就培养起了阅读的习惯。
　　主持人：嗯，听您这样一说孩子的早期智力开发并不神秘，方法并不复杂，只要学习了每个家长都能做到。还有一些小学生家长留言，他们关心的是如何培养良好的学习习惯，还有一个叫美女一族网友留言：如何应付霸道的孩子？
　　戴奇林：有的教育专家总结，教育孩子就是培养好的习惯，因为好的习惯可以伴随终生。要弄清楚这个问题，我们先要懂得什么是习惯？习惯是怎样形成的。如果从理论上去说有点复杂，我们从生活的事来看又很简单。比如说一个小学生他起床后第一件事就是洗脸刷牙，这不用去想要不要这样做，为什么要这样做，是一种不用思考的自动化的行为，这就是习惯。那这习惯怎么来的呢？没有一个孩子生下来就会洗脸刷牙，是爸爸妈妈每天唠叨出来的，经过无数次不断的重复提醒，不断的强化形成的。所以，无论是好的还是坏的习惯，都是经过多次反复后形成的。
如果一个小学生有不洗脸刷牙的习惯，一定是多次不洗脸不刷牙没有得到家长的及时纠正形成的。所以，小学生良好的学习习惯也是父母天天督促的结果，不好的习惯也是在父母经常的容忍下形成的。为什么小学生的作业要家长签字？就是希望家长帮助孩子养成按时完成作业这个好习惯，我们就天天检查，全部做对了签字。几年下来习惯就形成了。如果今天打牌深夜回家，一看孩子作业没做，算了，老师批评就说是孩子不舒服。明天又是什么事影响了，孩子不按时完成作业得到一次又一次的原谅，这个习惯也就形成了。
　　有个教育家说孩子是在父母的唠叨中长大的，这主要是在孩子很小帮助他们培养各种习惯时的唠叨。有的家长做反了，小时候没唠叨，孩子形成了不好的习惯，等孩子读初中以后天天唠叨，这就麻烦了，一是要改习惯很难。二是孩子大了就不喜欢唠叨了。
主持人：嗯，真是这样，那霸道也是这样形成的吧。
戴奇林：对。当然，家长要分析孩子的霸道得对不对。如果孩子是坚持要你帮他买一本他喜欢的书，他没错啊，孩子正当的需要还是要满足。我想家长指的霸道是那种无理取闹的，让他们很头疼。这种霸道不是先天具有的，是后天习得的。三年前安徽发了这样一个案子。一位父亲是警察，但他们夫妇却特溺爱孩子，三四岁时孩子一有不满就打爸爸妈妈，他们认为小孩子不懂事，长大了就好了。由于没有及时的纠正，上小学后孩子还是经常打父母，他们又忍了。这种霸道的恶习在父母的一次又一次原谅中定型了、放大了，后来孩子上大学了，对父母更是打骂经常，后来父亲在又一次被孩子暴打之后终于忍不住了，拔枪亲手打死了孩子，被判刑。所以卢勤在她的书写道：爱孩子的家长不要让无理取闹的孩子得逞，否则还会有下一次和更多次。一开始就要纠正。
　　主持人：这个悲剧证明“子不教、父之过”是正确的。还有一个网友留言：怎样才能把一个上初三的心浮气燥、贪玩不爱学习的小孩教育好？ 现在很多初中生的家长他们遇到一个问题，就是孩子的逆反心理较重，怎么来解决这个问题呢？
　　戴奇林：有经验的家长和老师都知道，初中生是最难教的。原因在哪里呢？因为孩子的心理处在一个半成熟半幼稚状态。如有的初中生站着和父母一样高了，这时的孩子希望得到更多的尊重，希望有自己独立的空间。家长还像对待小学生一样，过马路还牵着，什么事都要包办，孩子就很反感。但是初中生的人生经验和社会知识还很少，在很多方面还很幼稚，如果家长在这些方面提出过高要求，说你这么大了还不懂啊，孩子也很反感。知道了原因，我们就能找到解决的办法：在孩子处于半成熟的方面要给予必要的尊重和理解，给孩子保留一定的独立空间。对孩子处于半幼稚的方面给予必要的指导和帮助，确保他们朝正确的方向发展，这样就会有效的缓解孩子的逆反心理。
　　主持人：能给我们讲一个具体的案例吗？
　　戴奇林：这样的案例很多。我在博客中写了一个这样的案例。有一个初一学生的家长带着孩子找到我，说孩子有很多问题。我说让我单独和孩子谈吧，家长最好不要当着别人的面来说孩子的不足。和孩子交谈之后才知道，孩子的父母要做生意，没有多少时间管孩子，就为孩子请了一个家教，周一至周五的晚上由家教管，周末两个上午也由家教管，两个下午由妈妈管。这个孩子的时间被管得死死的，没有一点自由的空间。所以孩子觉得非常压抑，就出现了一些问题。我说如果我帮你争取周末两个下午的时间来玩，但是，你能不能用行动来证明，这样做是对的，改正以前的缺点，而且玩得要让妈妈放心，不要到处乱跑，否则妈妈收回两个下午那我也不管了。孩子说好啊，我保证做到。妈妈抱着试试看的态度采纳了我的建议，不到一个星期，妈妈打电话告诉我，孩子以前的学习不专心啦，上课时老是坐不住受到老师批评啦等问题都改了，而且学习也抓得挺紧的。我说这是孩子在为保卫自己两个下午的自由空间努力呢。过了一个月，孩子期末考试成绩出来后，妈妈打电话告诉我孩子的成绩在班上前进了十名。妈妈高兴，孩子也开心，我特地写了一篇文章：孩子的自由换来了妈妈的惊喜。
　　主持人：真为这个妈妈和孩子感到高兴，看来有的逆反心理产生的原因在父母身上。我还看到您在书中强调要重视非智力因素的培养，很多家长也非常关注这个问题。一个网友问：我的孩子读书就是不用功，我要怎么教育孩子怎样明白少壮不努力，老大徒伤悲呢？为什么非智力因素这么重要呢？
　　戴奇林：这些问题问得非常好，说明这些家长不只是关心孩子的成绩，更关心孩子的成长。非智力因素包括品德、理想、信念、自信、态度、兴趣、意志、情感、性格等，无论孩子的智商是高是低，培养一个身心健康的孩子最重要。他们问的这些问题很多都是与非智力因素有关。任何一个人取得好的成绩，都是智力因素与非智力因素综合作用的结果。
在人的认识活动中，智力因素是操作系统，而非智力因素是动力系统。一辆性能再好的车，没有动力，这车能跑吗？有的孩子很聪明，智力很好，可是他没有目标，不知为什么要学习，意志品质也差，遇到困难就打退堂鼓。他能取得好的成绩吗？有的顶级名校学生却跳楼自杀，他的智力因素非常好，问题出在非智力因素。
　　每个家庭不一定都能培养一个考高分的孩子，但是，只要注意方法，重视孩子非智力因素的培养，一定能培养出一个积极进取的有自信心的孩子。培养非智力因素的方法很多，有一个最重要的方法就是家长要重视自己的言传身教，营造良好的家庭氛围。有理想的家长容易培养出有理想的孩子，爱读书的家长容易培养爱读书的孩子，有好习惯的家长当然容易培养好习惯的孩子。
　　英国有一个教育家选了英国两个家族进行了比较。
　　在英国，有一个爱德华家族，老爱德华是个博学多才的哲学家，为人严谨勤勉，严谨地做学问，非常勤奋积极向上。他的这些良好的学问品行对他的子子孙孙的影响太大了。到了第八代，他的子孙有13位当过大学校长，100多位教授，80多位文学家，60多位医生，1人当过大使，20多人当过议员。这些数字让人惊叹不已。
　　在英国也有一个珠克家族，老珠克是当地有名的酒鬼和赌徒，一生没有正业，无所事事。他的情绪消沉，没有积极向上的品行，看到什么都是埋怨。结果他的子子孙孙中，有300多位乞丐和流浪汉，400多位因酗酒致残或死亡，60多位犯过诈骗或盗窃罪，7个杀人犯，整个家族没有一个人出人头地。这些数字也同样让人吃惊。
　　我相信，听了这个比较会有更多的家长重视家庭的教育和环境的影响对孩子。
　　主持人：现在还有一个问题让众多家长头疼，就是孩子上网玩游戏成瘾，严重地影响孩子的学习生活。有个网友留言：孩子整天玩电游，学习不上心，怎么办？这方面你有什么好的建议？
　　戴奇林：这个问题让很多家长头疼。网络是一把双刃剑，网络在给广大青少年成长带来前所未有的便利的同时，也带来不可低估的负作用。我国25 岁以下的青少年网民规模已经达到1.07 亿，有网瘾倾向的约占三成。最近我参加的第十一届海峡两岸家庭教育研讨会，主题就是网络时代的家庭教育。在准备论文的过程中，我与一些在网络时代成长起来的又没成瘾的青年交流，我说你们也打游戏为什么没有游戏上瘾？他们讲了一个共同的体会：网络就是一个工具，用网络来做什么还是取决于人的内在素质和价值观。这给我很大启示，所以我提出网络时代的家庭教育要从被动防守到主动干预，还是要在培养孩子良好的内在素质和正确的价值观上下功夫。家长的教育要走在前面，在孩子上网之前家长就要研究和学习网络，与孩子讲清上网可以，但是有条件的，不能无节制上网。还要注意培养的目标意识、意志品质和责任意识，等孩子上瘾之后家长再来采取措施，已经很难了。有些严重的需要专门的机构帮助戒网瘾。
主持人：好，网友在网上的留言我们讨论得差不多了。今天还有一些网友来到了现场，下面看看他们有什么问题需要交流的。
　　戴奇林：好的，这种交流非常好，虽然有的问题我们可能一时讨论不出最好的答案，但是我们可以向其他的老师请教，共同来找到答案。
　　主持人：（现场问题）
　　主持人：好啦，今天我们和戴书记一起聊了一些关于家庭教育方面的话题，我相信对广大网友和家长会有很好的启发作用。当然，这样短的时间，我们不可能把所有的问题都谈到，只是希望起到一个宣传普及作用，这样就会有更多的家长加入学习的行列，就会有更多的孩子快乐健康的成长。这是我们共同的心愿。谢谢戴书记。
　　戴奇林：这也是我的心愿，谢谢主持人，谢谢各位网友。
　　主持人：谢谢各位网友的参与，我们下期再会。