１９世纪，是个科学发现与发明频出的时期，这与当时传媒对科学知识的传播、科学精神的推崇是分不开的。当时，中外面向青少年的传媒都把普及科学知识当作重要内容。美国最早的青少年杂志、当时达到该国周刊一流发行量的《青年之友》致力于介绍科技知识；而我国最初由商务印书馆创办的《少年》杂志，每期也有这方面图文并茂的好文章。

　　普及科学知识，作者既要熟悉科学，又要会讲故事，因此缺少科学素养和文学素养都不行，甚至没有天马行空的想象力也不行。当代高质量的科普和科幻作品相对贫乏，一定程度上与当代人的科学意识淡薄有关。一个社会、一个家庭，如果把科学知识当成培养现代公民意识的重要部分，对科学就会非常渴望，对科普就非常重视。如果仅把科学当成世俗利益实现的途径，那可能就会缺少来自内心的对探寻真知的好奇和热情。

　　在培养人的科学兴趣方面，传媒大有作为。首先是报道科学家，塑造科学家的健康形象，让其成为青少年的偶像。不论电视节目，还是纸质媒体，都莫把科学家定位于怪人、畸人，那会导致大众对科学家群体的疏离，也不要让刻板成见束缚了青少年的职业理想。

　　第二是报道青少年群体的科学活动。人在青少年这个阶段，就心理上来说，容易受同伴影响。因此可以在青少年共同参与的活动中培养他们对科学的兴趣。传媒不要过于迷恋塑造神童，要让普通的青少年感到自己也能参与科学活动。

　　有热爱科学的青少年，才有未来尊重科学的公民。

　　崇尚科学，立志为国家做事

　　中国科学院院士 叶笃正

　　崇尚科学、勇于创新的精神应该从小就培养。青少年培养这种精神，首先要有对科学的热爱和追求，有自信心；其次要有执着的心理；再次，要培养团队精神；最后，要端正对权威的态度：一要尊重权威，从权威那里得到知识，二要不怕权威，要有将来一定比权威还要好的精神。

　　我从自己的经历中深刻体会到，有科学的昌明，才会有国家的强大。而有一个强大的祖国，对一个人是多么重要。我１９１６年出生，经历过军阀混战，日寇侵华，那个时代，正因为国家贫穷落后，国民才受人欺压。